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　　為了讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)上的有毒信息，一些家長不讓孩子觸網(wǎng)，連老師布置的在網(wǎng)上查詢資料等作業(yè)也不讓孩子做。小學(xué)生到底該不該上網(wǎng)？近日，育才二小在開展“同心圓夢”素質(zhì)教育展示月活動中，六（4）班學(xué)生和家長進(jìn)行了一場辯論，親子各執(zhí)一詞。

　　班主任吳戀說，班上的部分家長對孩子上網(wǎng)問題走向了兩個極端，一是放任自流，家中買了電腦、對孩子沒有絲毫的控制和引導(dǎo)；一是堅決不讓孩子觸網(wǎng)，連網(wǎng)上查詢資料等作業(yè)也不讓孩子做。于是，吳老師決定開展這場親子辯論。

　　6名學(xué)生是正方，持支持學(xué)生上網(wǎng)的觀點(diǎn)；6位家長屬反方，持反對態(tài)度。學(xué)生們在辯論之前翻閱了大量資料，提出一個又一個學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)利用得不錯的案例；而家長也用大量網(wǎng)癮少年的事實證明，上網(wǎng)會荒廢學(xué)業(yè)。

　　一位家長提到，網(wǎng)絡(luò)就像一張蜘蛛網(wǎng)，上網(wǎng)只有兩種結(jié)果，要么是被網(wǎng)纏住不可自拔，要么就是將網(wǎng)撕破，可小學(xué)生不具備破網(wǎng)的能力。這時，一名學(xué)生大聲反駁道：“我們?yōu)槭裁床荒苓x擇第三種可能，做一只快樂而理智的蜘蛛，在網(wǎng)中編織自己美麗的世界呢？”

　　于是，辯論走入另一個話題，就是探討如何引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。

　　辯論結(jié)束后，一名學(xué)生感言：“這場辯論沒有輸贏，但是它讓我明白了，我們要成為一個既能‘上網(wǎng)’又能‘下網(wǎng)’的人。”

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